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　　一個來自基層的鎮(zhèn)委書記當主講,聽課的80多名學員都是他的上級,其中還包括省委書記、省長。在這樣一個課堂中,雖說“老師”的“級別”低,但領導們聽得還是津津有味。為什么?秘密就在這低“級別”上。因為長期工作在基層一線,所以講的都是基層一線改革發(fā)展的實情,內(nèi)容新鮮、真實、生動。這些內(nèi)容,恰恰正是“級別”高的領導在決策中重要的參考依據(jù)。

　　一個生動的學習實例,牽出了關于學習的一些重要問題。建設學習型社會,建設學習型黨組織,是黨中央提出的重大戰(zhàn)略。近年來,各地都出臺舉措,認真貫徹落實中央的這一重大戰(zhàn)略部署。既然是學習,那么學什么、怎么學,就很重要。態(tài)度和方法不同,學習效果也大不一樣。浙江省在學習型黨組織建設中,想到了開展“基層干部給省領導當老師”這樣的活動,不失為一個很好的“創(chuàng)意”。這個活動體現(xiàn)出了一種務實、求真的學習導向。放下架子、撲下身子,向基層學,向一線的同志請教,這是值得提倡的學習態(tài)度和學習風氣。

　　在浙江的各級黨組織中,彌漫著一股濃濃的學習之風,讓人備感清新和暢快。回顧歷史可以看到,我們黨無論是在革命戰(zhàn)爭年代,還是在建設和改革時期,始終保持著謙虛勤奮、努力學習的良好風氣。加強學習,在各個時期都是提升黨員干部隊伍整體素質的重要途徑。當前,我國經(jīng)濟發(fā)展進入加速轉型期,大量的新情況、新問題、新矛盾都需要在學習中研究解決。廣大黨員干部和各級黨組織,能否切實把學習的任務落到實處,真正建立起務實、有效的學習機制,關系到黨組織戰(zhàn)斗力的鞏固和提升,關系到黨的先進性作用的發(fā)揮。

　　當今時代,“學習的進步是一切發(fā)展的先導”。在知識面前,沒有高低貴賤。只要是真知,就要認真學。當前,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,加快推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉變,是擺在我們面前的新的重大課題。廣大黨員干部和黨組織要充分發(fā)揮好帶頭作用,通過學習來提高素質、推進各項工作,真正讓學習成為破解發(fā)展難題的“金鑰匙”。